宅學習 - Social Learning Space 社交學習空間@FJU CSIE

學習是大腦的兩個特質交互作用 : (1) 儲存習得的知識(背景資料庫), (2) 隨意取得應用儲存的知識(創造力).  一個讓我們知道錯誤, 另一個讓我從錯誤中學習. 兩者都讓人類在快速改變的環境下, 增加新的知識.
 
促發作用

指在經由各管道接收如文字、圖片，聲音後，偵查及指認的能力增加。最主要的特徵其為潛意識型態，主要在於增加最近碰到過刺激的知覺，但卻不會感覺這個知覺速度的增加。

知覺學習

學習型態可分為聽覺(auditory)、視覺(visual)、觸覺(tactile)、肌覺（肌肉運動感覺，kinesthetic）四種，其能力隨重複練習而增加。其中經研究證實尤以視覺方面最有學習潛力。

情緒學習

透過主觀情緒，如正負面感受、喜不喜愛評斷，為一潛意識學習的產物，對某種人事物地有過經驗性的連結，會對原是中立中性的是事物產生特別的感覺。

陳述性知識的學習

陳述性知識(Declarative knowledge)：意指有關事實性或資料性的知識（如人事時地物）。陳述性知識的獲得是指新知識進入原有網路，與原有知識形成聯繫。

1. 先從注意開始：專注於需要記憶的資訊。
2. 多碼並用
3. 意元集組
4. 運作記憶原則：在STM階段處理訊息時，對訊息的特徵予以留意，加深對該訊息的印象。
5. 多次複習

1. 有計畫的練習：分散練習優於集中練習。
2. 軌跡法：利用記憶中留有的空間性心像，回想記憶中事物的位置。
3. 字鉤法
4. 關鍵字法：適用於學習外語單字。

1. 圈點畫線：a.標出閱讀內容的中心思想、b.將來再讀時查閱方便
2. 筆記摘要：a.只摘要點，不抄全文、b.只寫概念，不抄原句
3. 刻意將新學的知識轉化為自己的知識，用自己能處理的文字記下，以後才會保持不忘。

非陳述記憶潛意識學習型式

• 技能和習慣學習 : 新紋狀體 
• 制約行為學習 : 小腦

資料參考來源：